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郑振铎的《猫》优良课教案及讲授反思

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2019年6月30日

  郑振铎的《猫》优良课教案及讲授反思 导语:动画片《猫和老鼠》中的小猫 TOM,调皮活波、 有点小伶俐, 却老是弄巧成拙;加菲猫贪吃贪睡, 搞怪, 成事不脚败露不足,却老是那么乐不雅洒脱;画家笔下的小猫, 大多是乖巧可爱,讨人喜好的艺术抽象,那么,郑振铎笔下 的猫又是如何的艺术抽象呢 ? 以下是本人拾掇的郑振铎的 《猫》优良课教案及讲授反思,欢送阅读参考! 郑振铎的《猫》优良课教案及讲授反思 1.熟读课文,控制本课根本生字词。 讲授方针: 2.归纳综合并比力三只猫的分歧来历、外形、脾气和正在家中 的地位,揣测活泼的细节描写。 3.体味做者对三只猫的豪情,做者对第三只猫身后 的之情,思虑此中包含的人生。 4.构成关爱动物,生命,卑命的感情。 讲授沉点: 归纳综合比力三只猫的分歧来历、外形、脾气和正在家中的地 位,揣测活泼的细节描写。 讲授难点: 体味做者对第三只猫特殊的思惟豪情,感触感染此中包含的 人生。 讲授方式: 教、会商法、提问法、指导法 教具预备: 多课件 课时放置: 两课时 讲授过程: 第一课时 一、新课导入 1.(多展现标致可爱的猫的图片) 猫是大师都很熟悉的一种小动物。同窗们有没有养过猫 的?(学生举手)那么请你给大师讲讲本人和猫之间所发生的 故事。良多家庭由于猫惹人喜爱而养它。我国出名做家郑振 铎先生, 他家也曾养过三只小猫。 从养这三只小猫的过程中, 他领了一些糊口的和的事理。事实是什么样的 呢?今天,我们一路来进修郑振铎先生的散文《猫》 。 2 做者引见。多出示做者相关文学常识,教师。 郑振铎(1898-1958),福建长乐县人。现代做家、文学 家,我国新文化活动的者之 一。 新中国成立后, 曾担任中国科学院考古研究所所长、 全国做协理事等职。1958 年 10 月率中国文化代表团前去阿 富汗等国进行敌对拜候时,因飞机出事倒霉遇难。他的次要 著做有《中国汗青参考图谱》 《中国俗文学史》 《欧行日志》 《海燕》 《山中杂记》等。 二、初读课文,全体。 (一)、朗读课文,读准生字词。 污涩(sa )(sǒng yǒng):别人去做。 梅香(bì) 蜷伏(quán ) (ch?ng) 怅然(chàng):不 高兴的样子。 诅骂(zǔ) 红绫 (líng ) (二)、朗读课文,辞意,思虑文章的思惟豪情,思 考多出示的问题 1、做者一共养了几只猫? 2、这几只猫的外形,性格各有什么特征?“我”和家人 对这几只猫的立场如何? 3、这几只猫的结局如何?对于它们分歧的结局, “我” 的表情有些什么变化? 完成下表, 第一只猫 第二只猫 第三只猫 隔邻要来的 舅外氏抱来的 张婶捡来的 斑白的毛如带 着土壤的白雪球 满身,很可爱 毛色斑白,并不都雅,瘦, 毛被烧脱了几块,更觉难看。 活跃 较第一之更活跃,更风趣,会捉鼠 生成忧伤,不活 泼,懒惰 宠物 宠物 若隐若现,不大喜好 灭亡 丢失 灭亡 4、根据表格,我们来看一下全文能够分为几个部门?找 出相关起止段落,划分文章布局。 明白:课文写了三次养 猫的故事,据此,文章可分三个部门。 第一部门(1-2 段):写第一只猫的故事。 第二部门(3-14 段): 写活跃可爱的第二只猫倒霉亡失的 故事。 第三部门(15-34 段): 写第三只猫的亡失让我难过。 5、文章活泼记叙了我家三次养猫的颠末。此中前两只 猫活跃风趣,找出相关句子做阐发。 6、做者总共写了三次养猫的履历,哪一次是详写?为什 么写两次可爱猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长,到底发生什 么工作? (芙蓉鸟事务) 7、我家三只猫最初结局都是亡失,为什么我对于第三 只的亡失,比以前两只猫的亡失,更难过的多? 由于第三只猫的死义务正在我,正在之下打它,这 个是无法解救的。 (过渡)是什么缘由让做者对第三只猫的呢 ?芙 蓉鸟事务的始末是如何的呢? 三、精读赏析 沉点品读 15——-34 天然段,完成下列问题:让我们 一路来评判一下此次案件。 学生跳读这部门后同窗之间谈论,合做交换后每组派代 表讲话,自从完成进修使命。 1、案发觉场环境 鸟儿死了一只,一条腿被咬去,笼板上都是血 羽毛松散着,仿佛它曾跟它的仇敌挣扎了许久 2 犯罪嫌疑人:那只丑猫 3、犯罪嫌疑人做案的可能性:(做者为什么思疑是那只 丑猫?) (1)案发前的表示:对黄鸟似乎出格留意,常常跳正在桌 子上,对鸟笼凝睇着 (2)案发后的表示:躺正在天台板上晒太阳,嘴里仿佛还 正在吃着什么 4、对犯罪嫌疑人的赏罚体例: 拿起楼门旁倚着的一根,逃过去打了一下,还认为 的不敷。 5、 “我”的思疑是准确的吗?(不是)现实:被一只 黑猫吃了,而不是那只丑猫 6、案件定性:冤案 7、案件反思: (1)正在晓得结案件的后, “我”的表情是如何的 ?从 我的中,能够看出我是一个如何的人? 难过,,惭愧 ( 知错就改 怜悯弱者 严于自省 怯 于) (2)为什么会形成冤案? 因为我的 “我”的是什么?(原文)为什么会有如许的? “我没有判断大白,便妄下断语……动物” “我”没有对鸟亡事务做沉着的阐发,没有认实地查询拜访 研究便轻率的做出了判断。 底子缘由: “我”对那只丑猫抱 有。 (3)师: 就是由于我的, 才导致了第三只猫的灭亡。 所以较前两只猫,我对于第三只猫的亡失愈加的难过。 (此 处穿插题) 第二只猫丢失后, 做者写道: “自此, 我家很久不养猫。 ” 第三只猫身后,做者又写道: “自此,我家永不养猫。 ”试着 联系课文中的描写,体味这两句话中包含的思惟豪情有什么 分歧? 由于第三只猫的死义务正在“我” 。 “我”的客不雅臆断,断 定鸟是它咬死的,之下“我”用打它,它遭到冤苦 无处辩诉,最初死正在邻家屋檐上。 “我”认为是“我”把它 害死的,并且这个是无法解救的。 做者借这个故事,想要告诉我们

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